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Estrategia de ajedrez para niños
por Thomas Engqvist
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- Editorial: Editorial La Casa del Ajedrez
- ISBN: 9788492517879
- Colección: Chandler/Burgess
- Páginas: 128
- Dimensiones: 175 mm. x 225 mm.
- Idiomas:
- Fecha de la edición: 2017
pvp.12,50 €
Disponible
Información detallada:
Resumen del libro
¡Disponible a partir del 5 de junio! Ya has aprendido cómo jugar al ajedrez, has estudiado la táctica y has conocido algunas aperturas y finales básicos. ¿Cómo seguir? El pegamento que lo une todo es la estrategia. Elaborando un buen plan, los jugadores de ajedrez aprovechan los puntos fuertes del tablero y explotan las debilidades del adversario. El experimentado jugador y maestro Thomas Engqvist nos demuestra cómo todo depende de la lógica, algo que pueden comprender los jugadores de cualquier edad. Explica cómo identificar la estrategia correcta en una amplia gama de situaciones típicas. Con esta guía, pronto encontrarás buenos planes por tu cuenta, ¡y jugarás al ajedrez como un verdadero maestro! Al principio, el autor nos enseña la importancia de las casillas centrales y el juego de peones básico, antes de examinar el papel de las piezas y cómo estas se ven afectadas por la estructura de peones. Luego verás cómo coordinarlas para lanzar ataques de distinto tipo, y por último tendrás la oportunidad de probar tus conocimientos estratégicos con 27 ejercicios, todos con sus soluciones completas. Estrategia de ajedrez para niños es un curso completo que te ayudará a entender el potencial de tus piezas y a jugar tus partidas con más determinación. Dejarás de sentir el ajedrez como una serie de eventos aleatorios: tomarás el mando de tus fuerzas y las dirijás como el general en jefe de un ejército. Thomas Engqvist es un conocido maestro internacional sueco con más de tres décadas de experiencia. Es un exitoso entrenador que también ha realizado notables contribuciones a la teoría ajedrecística. Es el editor del sitio web schacksnack.se y enseña ajedrez en una escuela de Estocolmo.Índice
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Contenidos |
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Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
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Notación algebraica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
6 |
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Cómo estudiar estrategia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
8 |
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El centro, desarrollo y espacio |
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1 |
Controlar el centro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
12 |
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2 |
Desarrolla tus piezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
14 |
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3 |
El centro clásico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
16 |
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4 |
El pequeño centro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
18 |
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5 |
Otros centros de peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
20 |
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6 |
Tensión en el centro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
22 |
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7 |
Control del centro con piezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
24 |
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8 |
Neutralización del centro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
26 |
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9 |
Centralización de piezas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
28 |
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10 |
Ventaja de espacio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
30 |
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Peones |
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11 |
Peones unidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
32 |
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12 |
La cadena de peones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
34 |
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13 |
El peón pasado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
36 |
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14 |
El peón retrasado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
38 |
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15 |
Peones doblados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
40 |
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16 |
El peón aislado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
42 |
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17 |
Peones colgantes y peones semicolgantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
44 |
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18 |
Islas de peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
46 |
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Piezas menores |
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19 |
Caballos dominantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
48 |
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20 |
Creando un puesto avanzado para un caballo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
50 |
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21 |
Dominando al caballo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
52 |
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22 |
El caballo superfluo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
54 |
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23 |
Alfil contra caballo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
56 |
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24 |
Diagonales abiertas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
58 |
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25 |
Alfiles buenos y malos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
60 |
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26 |
Alfiles de distinto color. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
62 |
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27 |
Restricción del alfil con los peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
64 |
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28 |
La ventaja de la pareja de alfiles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
66 |
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Piezas mayores |
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29 |
Columnas abiertas y columnas semiabiertas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
68 |
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30 |
Jugar en las filas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
70 |
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31 |
El traslado de la torre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
72 |
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32 |
El manejo de las piezas mayores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
74 |
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33 |
Un rey expuesto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
76 |
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34 |
La fortaleza del rey. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
78 |
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35 |
El rey activo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
80 |
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Estrategia general |
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36 |
El intercambio de material. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
82 |
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37 |
Casillas débiles y fuertes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
84 |
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38 |
Actividad de piezas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
86 |
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39 |
Armonía y coordinación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
88 |
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40 |
Sacrificios posicionales de peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
90 |
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41 |
Sacrificios posicionales de calidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
92 |
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42 |
Rupturas de peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
94 |
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43 |
Sobreprotección. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
96 |
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44 |
Juega en los flancos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
98 |
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45 |
Mayorías de peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
100 |
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46 |
Otros avances de peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
102 |
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47 |
El ataque de minorías. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
104 |
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48 |
Ataque de flanco con un centro seguro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
106 |
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49 |
El principio de la 'doble debilidad'. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
108 |
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50 |
Conectando apertura, medio juego y final. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
110 |
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Nombra el concepto estratégico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
112 |
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Prueba tu habilidad estratégica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
116 |
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Soluciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
118 |
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Glosario de términos estratégicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
122 |
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Grandes estrategas del ajedrez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
126 |
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Sugerencias para un estudio adicional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
127 |
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Contenidos:
-Unidad 1:
Mate de la coz
Esquemas de mate
Evitar el jaque mate
- Unidad 2:
Recursos
Observaciones
- Unidad ...
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Contenido:
- Unidad 1:
Eliminación de la defensa
Esquemas
¿Cómo evitarla?
Observaciones
- Unidad 2:
Mate del pasillo
Esquemas de mate
Evitar ...
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