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por Aaron Nimzovich

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Editorial: Editorial La Casa del Ajedrez
ISBN: 9788492517121
Páginas: 232
Dimensiones: 170 mm. x 240 mm.
Plaza de edición: España
Encuadernación: Rústica
Idiomas: Español, Castellano
Fecha de la edición: 2006
Edición: 2ª

Materias:

Libros / Estrategia / Medios /

pvp.18,00 €

Disponible

Resumen
Índice

Resumen del libro

Los tres pilares de la aportación de Nimzovich al ajedrez son profilaxis, centralización y bloqueo. Estos temas adquirieron tanta importancia con el tiempo, que bien podrían ser considerados grandes categorías estratégicas. Estas ideas capitales se convirtieron en un punto de inflexión en el enfoque del ajedrez como actividad humana. Cuando Grandes Maestros de la época creían que ya no se podía avanzar más, incluso que en un futuro no muy lejano todas las partidas serían tablas, Nimzovich amplió con su obra los horizontes del ajedrez. Enriqueció el juego de forma insospechada en ese momento, hasta el punto de que el conocimiento de estas bases teóricas resultaría indispensable para la comprensión del ajedrez actual. Aarón Nimzovich (Riga, 1886 – Copenhague, 1935) nació en un año ajedrecístico por excelencia: cuando Steinitz y Zukertort disputaron el primer campeonato del mundo. Haber nacido en una ciudad y en una cultura amantes del ajedrez no podía ser un simple detalle en la vida de Nimzovich. A los ocho años aprendió de su padre los movimientos básicos del tablero, aunque no se dedicaría al ajedrez profesional hasta 1904. Fundador del Hipermodernismo, escribió además Práctica de mi sistema y The Blockade (El bloqueo). Sus más importantes logros como jugador fueron el Campeonato Panruso de 1914 (empatado con Alekhine), Marienbad 1925 (empatado con Rubinstein), Dresde 1926 (por delante de Alekhine y Rubinstein), Londres 1927 (empatado con Tartakower), Berlín 1928 (por delante de Bogoljubov, Tartakower y Réti), y, sobre todo, Carlsbad 1929, un macrotorneo de veintidós jugadores, en el que superó a Capablanca, Spielmann, Rubinstein, Vidmar y Euwe, entre otros destacados maestros.

Índice

	Nota del editor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
	Prólogo del autor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

	Primera parte. Los elementos

	Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1	El centro y el desarrollo

	1 El desarrollo y la movilización de las piezas hasta la frontera que divide ambos campos. . 11
	2 Una jugada de peón no es, en sí misma, una jugada de desarrollo, sino un mero
	complemento al desarrollo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
	3 La ventaja en desarrollo como objetivo ideal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
	4 El cambio como medio para ganar tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
	5 La liquidación con el consiguiente desarrollo o jugada liberadora. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
	6 El centro y su fuerza desmovilizadora. Cómo y cuándo contener el avance del centro
	enemigo. La entrega del centro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
	7 La captura de peones en la apertura. Un peón central puede tomarse, si su captura no
	supone un riesgo excesivo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

2	Las columnas abiertas

	1 Introducción. Consideraciones generales y definiciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
	2 La creación de columnas abiertas por medios pacíficos y por medios agresivos. El asalto
	al bastión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
	3 El objetivo ideal de las operaciones en una columna abierta. Algunos acontecimientos
	secundarios. Incursiones. Maniobras envolventes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
	4 Los posibles obstáculos en las operaciones sobre columnas. Los "muros de granito" y
	cómo demolerlos. Obstáculos (peones) protegidos y desprotegidos. Los dos métodos de
	agresión a peones enemigos que suponen un obstáculo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
	5 El avance "contenido" en una columna abierta, con idea de entregar la columna a cambio
	de otra. Explotación indirecta de una columna. La columna como trampolín de asalto. . . 26
	6 El puesto avanzado. El radio de acción. ¿Qué pieza debe ocuparse el puesto avanzado en
	una columna central o lateral? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
	Esquema sobre columnas abiertas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

3	La séptima y octava filas

	1 Introducción y generalidades ¿Final o medio juego? Elección del objetivo de ataque. . . . 32
	2 El ataque progresivo y el ataque revolucionario sobre la séptima fila. La conquista de
	una casilla o un peón con resonancia acústica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
	3 Los cinco casos especiales de séptima fila. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
	Esquema sobre la 7ª y 8ª filas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
	Partidas ilustrativas (ejemplos correspondientes a los tres primeros capítulos) . . . . . . . . . . . . 41

4	El peón pasado

	1 A modo de orientación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
	2 El bloqueo del peón pasado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
	3 El bloqueador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
	4 La lucha contra el bloqueador. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
	5 El ataque frontal del rey a un peón aislado como ideal monárquico . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
	6 El peón pasado privilegiado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
	7 ¿Cuándo debe avanzar un peón pasado? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
	Finales y partidas con el peón pasado como tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
	Esquema sobre peones pasados. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

5	El cambio

	1 Conquista de una columna, sin pérdida de tiempo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
	2 Eliminación de un defensor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
	3 Evitar perder tiempo en la retirada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
	4 Cuándo y cómo cambiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

6	Los elementos estratégicos en el final

	1 La centralización. El refugio y el puente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
	2 La posición agresiva de la torre y la pieza activa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
	3 El reagrupamiento de piezas desconectadas y el avance general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
	4 La "materialización" de conceptos abstractos, como la columna o la fila. . . . . . . . . . . . . . 91
	Esquema sobre los cuatro elementos que intervienen en el final. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
	Partidas ilustrativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

7	La clavada

	1 Introducción y generalidades ¿Táctica o estrategia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
	2 El concepto de clavada absoluta y relativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
	3 El problema de la desclavada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
	Partidas ilustrativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106
	Esquema sobre la clavada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

8	El jaque descubierto

	1 La relación entre la clavada y el jaque descubierto estudiada en detalle ¿Adónde debe
	desplazarse la pieza que descubre el jaque? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
	2 El molino. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
	3 El doble descubierto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

9	La cadena de peones

	1 Generalidades y definiciones. La base de la cadena de peones. El concepto de dos
	teatros de operaciones bélicas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
	2 El ataque a la cadena de peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
	3 El ataque a la base de la cadena como necesidad estratégica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
	4 Transferencia de las reglas de bloqueo del peón pasado a la cadena. . . . . . . . . . . . . . . . . 121
	5 El concepto de movimiento de tropas y el de asedio posicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
	6 La transferencia del ataque. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
	Esquema sobre la cadena de peones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
	Partidas ilustrativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

	Segunda parte. El juego de posición

1	Introducción al juego de posición y el problema del centro a distancia

	1 La relación entre los elementos y el juego de posición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
	2 Acerca de los pensamientos tóxicos que impiden un adecuado entendimiento del juego
	de posición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
	3 Mi concepción original del juego de posición: superprotección y profilaxis. . . . . . . . . . . 141
	4 La profilaxis y la movilidad colectiva de una masa de peones constituyen el postulado
	principal del juego de posición tal como lo entiendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
	5 El centro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
	6 ¿Cuál es el leitmotiv de una correcta estrategia? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
	7 El abandono del centro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
	Partidas ilustrativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
	El camino para dominar el juego de posición. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

2	El peón doblado y la restricción

	1 La afinidad entre peón doblado y restricción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
	2 Los complejos de peones doblados más característicos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
	3 La restricción. Las misteriosas jugadas de torre. Jugadas liberadoras y seudoliberadoras,
	y cómo deben combatirse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
	4 El germen de la acción restrictiva contra una mayoría de peones. La lucha contra una
	mayoría central. La mayoría cualitativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
	5 Las distintas formas de restricción examinadas en detalle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
	Partidas ilustrativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

3	El peón "d" aislado y sus descendientes

	1 El peón "d" aislado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
	2 El par de peones aislados "c6, d5". . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
	3 Los peones colgantes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
	4 La pareja de alfiles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
	Partidas ilustrativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194

4	La superprotección

	1 Por qué es preciso reforzar de forma sistemática nuestros puntos fuertes. . . . . . . . . . . . . 196
	2 Cómo desembarazarnos de nuestros peones débiles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
	Partida ilustrativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
5	Las maniobras contra una debilidad enemiga. El ataque combinado
	en ambos flancos. ¿Existe alguna afinidad entre las dos estrategias?

	1 Los componentes lógicos que justifican las maniobras contra una debilidad. . . . . . . . . . . 203
	2 El terreno. El concepto de pivote en torno al cual giran las maniobras. . . . . . . . . . . . . . . 203
	3 Juego combinado en ambos flancos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
	4 Cómo maniobrar en circunstancias difíciles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
	Partidas ilustrativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208

	Apéndice. Historia de la revolución ajedrecística entre 1911 y 1914

	1 Panorama de la situación internacional antes de 1911. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
	¿Tiene La partida modernade ajedrezdel Dr. Tarrasch un contenido realmente moderno? . . . . . 214
	2 Las tesis revolucionarias. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
	3 La teoría revolucionaria aplicada a la praxis revolucionaria. La partida fuente del
	Gambito de Dama ideal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
	4 Otras luchas históricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
	5 Desarrollo y consolidación de la revolución ajedrecística entre 1914 y 1926 . . . . . . . . . . 225

	Historial deportivo de Nimzovich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
	Índice de jugadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230

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