Juegue primero, piense después

por Willy Hendriks

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Resumen del libro

Juegue primero, piense después nos acerca un rico y valioso material para el entrenamiento en ajedrez. Un texto original y entretenido en el que el autor muestra cómo viajar de manera ligera hacia el progreso. Los expertos en la enseñanza del ajedrez afirman que todo lo que se necesita para jugar de manera precisa es concentrarse en las características de la posición. Según el maestro internacional Willy Hendriks, esta regla no funciona así. El sostiente que el método de ensayo y error es la forma más efectiva de llegar al mejor movimiento. En su viaje al interior de la mente del ajedrecista, Hendriks se sirve de recientes revelaciones científicas sobre el funcionamiento de nuestro cerebro. Plantea varias preguntas interesantes: · ¿Puede usted -tanto si tiene talento como si no- llegar a ser gran maestro de ajedrez? · ¿Por qué los consejos de los entrenadores de ajedrez suenan a menudo como el horóscopo? · ¿Puede usted encontrar buenas jugadas siguiendo una lista de procedimientos pendientes? · ¿Es posible alcanzar la maestría sin haber hecho nunca un plan? El maestro internacional Willy Hendriks (1966) ha sido entrenador de ajedrez durante más de veinticinco años. Inspirado en los recientes progresos en las ciencias cognitivas, desafía el saber convencional en materia de instrucción en ajedrez. "¡Qué libro fantástico! Hace años que no disfruto tanto leyendo un manual. Me he reído mucho porque es muy gracioso, pero asimismo es una obra de enseñanza realmente importante". Steve Giddins, autor de 50 ways to win at chess "No puedo expresar cuánto disfruté con el nuevo libro de Willy Hendriks. Mark Crowther, TWIC

Comentarios

   Ganador del premio de la Federación Inglesa de Ajedrez (ECF) al mejor libro del año.

 

     "¡Qué libro fantástico! Hace años que no disfruto tanto leyendo un manual. Me he reído todo el tiempo porque es muy gracioso, pero es asimismo una obra de enseñanza realmente impor-tante".

     Steve Giddins, autor de 50 ways to win at chess

 

     "Hendriks utiliza muchos ejemplos nuevos para fundamentar sus puntos de vista (…) Una lectura muy entretenida y provocativa. Estoy seguro que los lectores mejorarán su ajedrez".

     Maestro internacional Arthur van de Oudeweetering, Chess Vibes

 

     "Uno de los más inusuales libros de ajedrez que se han publicado recientemente. El autor se aproxima a su objeto desde una perspectiva filosófica, psicológica y de la moderna teoría de la enseñanza. Su tesis central es un ataque contra la manera en la que el ajedrez es enseñado en las obras convencionales (…) Hendriks escribe con un estilo humorístico y hay aquí mucho de buen ajedrez para disfrutar!".

     Jueces del premio "Libro del Año 2011" de la Federación Inglesa de Ajedrez

 

     "Realmente no puedo expresar cuánto disfruté el nuevo libro Juegue primero, piense después de Willy Hendriks.

     Mark Crowther, TWIC

 

     "Realmente un libro fantástico, colmado de ideas frescas y de excelentes ejemplos (…) Luego de leer este libro, se sentirá usted como Neo en el film Matrix, cuando descubre que su vida había sido una ilusión y que su verdadera vida comenzaba recién entonces".

     Martin Rieger, Europa Rochade

 

     "Gran parte del libro consiste en una bien fundada crítica del sinsentido, pero hay también un significativo aspecto constructivo (…) De lectura sumamente agradable".

     Gran maestro Luke McShane

 

     "El libro es una bocanada de aire fresco. Es diferente de las obras de enseñanza habituales en ajedrez, gracias a la metodología de Hendriks como así también a la manera en la que él enri-quece pródigamente sus ejercicios con anécdotas y curiosidades. Esto es lo que hace al libro tan vivaz y de agradable lectura".

     Remco Heite, Leeuwarder Courant

 

     "Hendriks pasa por la criba los consejos vacuos y con frecuencia contradictorios de los libros de ajedrez, mostrando la frecuente semejanza de ellos con las obras de auto-ayuda".

     Joe Petrolito, Australasian Chess Magazine

 

     "Aunque Juegue primero, piense después se concibe como un manual de ajedrez, es en primer lugar un libro entretenido y claramente escrito, sobre el cerebro del ajedrecista".

     Marco Kamphuis, Filosofie Magazine

 

     "Por supuesto que Hendriks conoce muy bien que hay reglas que ayudan a encontrar buenas jugadas. Pero es refrescante que él muestre (…) que en muchos casos solo se trata de intuición y cálculo, y que unos cuantos entrenadores, comentaristas y periodistas de ajedrez son solo charla-tanes".

     Johan Hut, Gooi en Eemlander

 

     "El objetivo principal de Juegue primero, piense después consiste en minar axiomas honda-mente enraizados pero no probados mediante la investigación. Está escrito en tono humorístico".

     Minze bij de Weg, Schaakmagazine

 

     "Este libro utiliza un método distinto de los otros manuales. Se trata de por qué cometemos errores".

     Hans Böhm, de Telegraaf

 

     "Un libro fascinante (…) un ataque provocador pero bien fundado a la enseñanza ajedrecística clásica".

     Bab Wilders, Nederlands Dagblad

 

     "Es éste un libro muy recomendable para un entrenamiento ajedrecístico cualificado. Mediante fundamentos comprensibles y lógicos ofrece numerosas referencias y métodos concretos para elevar la fuerza de su juego".

     Uwe Bekemann, Deutscher Fernschachbund

 

     "Hendriks se ocupa de efectuar un examen crítico de muchos de los lugares comunes y clichés que con frecuencia se consideran evidentes en ajedrez. Él ofrece una alternativa: un método de prueba y error".

     Edward Scimia, About.com Chess

         "En este libro no sólo se critican teorías ya establecidas. Hendriks pone también el acento en los aspectos positivos de determinados métodos de entrenamiento".

     Richard Vedder, Schakers.info


Índice

Prefacio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

Sobre los ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7

Agradecimientos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

 

 

 

 

1

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12

Primero juegue, luego planifique, luego evalúe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13

 

 

 

 

2

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

19

Mire y verá versus ensayo y error . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

20

 

 

 

 

3

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

26

Mi más bella jugada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

28

 

 

 

 

4

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

35

Reconociendo lo similar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

37

 

 

 

 

5

En búsqueda de la comprensión magistral: retorno a De Groot . . . . . . . . . . . . . . . . .

42

 

 

 

 

6

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46

Conocimiento por modelos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

49

 

 

 

 

7

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

56

Si las blancas avanzan con g4, hay que frenar el ataque con ...g5 . . . . . . . . . . . . . . .

57

 

 

 

 

8

Últimas noticias: los caballos son superiores a los alfiles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

63

 

 

 

 

9

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

66

Consejos gratuitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

67

 

 

 

 

10

Protocolos contra contenidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

75

 

 

 

 

11

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

79

Lo particular y lo general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

80

 

 

 

 

12

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

84

Un gran plan, un pequeño plan, o ningún plan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

86

 

 

 

 

13

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

94

Ver combinaciones y trazar planes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

96

 

 

 

 

14

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

102

¡Atención: momento crítico! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

103

 

 

 

 

15

La casualidad en ajedrez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

108

 

 

 

 

16

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

114

El examen sádico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

115

 

 

 

 

17

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

120

Algo juega ajedrez en mí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . .

121

 

 

 

 

18

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

130

Confíe en su módulo ajedrecístico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

132

 

 

 

 

19

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

140

También la cantidad es una cualidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

141

 

 

 

 

20

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

148

El estándar humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

150

 

 

 

 

21

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

156

La teoría de la educación ajedrecística . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

157

 

 

 

 

22

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

161

Los escrúpulos científicos de un entrenador de ajedrez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

162

 

 

 

 

23

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

168

Calidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

169

 

 

 

 

24

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

180

Expectativas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

181

 

 

 

 

25

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

186

Ejercicios estratégicos  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

188

 

 

 

 

26

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

195

Problemas casuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

196

 

 

 

 

27

Ejercicios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

201

Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

202

 

 

 

La discusión continúa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

207

Índice de jugadores. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

211



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